（本網訊 記者張娜）書山有路，她是開拓者；學海無涯，她是引路人；從教25年，她扎根課堂，潛心教研，積極推動教育教學改革的研究，多次榮獲廊坊市骨干教師、模范班主任、師德標兵等榮譽，她就是大廠二中語文教師劉金艷。
課堂上，學生們正在針對課文人物情感進行小組討論，并進行結果講解。一堂45分鐘的語文課，學生成了支配主角，老師反倒成了配角。
這得益于劉金艷提出的“多元導學互動課堂”教研項目，它將教學由傳統的“注入式、滿堂灌、教師講、學生聽”的“講授式”教學模式向“多元互動式”教學模式轉變，讓學生在輕松和諧的課堂氛圍中，掌握知識、夯實基礎、提高成績。劉金艷利用“多元導學互動課堂”授課理念所講的《演出與評議》一課被評為2020年省級優質課。
成功并非一蹴而就。回想起當初的教改經歷，劉金艷十分感慨。
為了讓“多元導學互動課堂”在全校更好推行，劉金艷幾乎聽過每一個老師的課，幫助發現教學問題，進而診斷解決問題，提高教學質量。
在劉金艷看來，每一次的“陣痛”都推動著教育向著越來越好的方向發展。
除此之外，劉金艷還是“美麗中國支教項目”初中組指導老師，帶頭研讀統編教材、進行課例研討、分享資源、網上答疑，她讓教育突破了地域限制，助力偏遠地區教學。
堅守本職，固守本心。執教數載，對于劉金艷來說，教書育人這一職責，早已從最初的理想，逐漸變成一種信念的堅守，更成為她一直前行的目標。