不知道“繼續教育”是否有嚴格的定義，我個人理解：參加工作之后的學習，包括有組織的集中學習、個人的自學、網絡上參與的、實地舉辦的各類培訓班、外出進修等等，形式不拘，應該都算。

　　一次病休在家連躺幾天，腦子里閑閑的，忽然冒出一份感慨：我可是繼續教育的受益者呀！

　　業務學習是我們在院參加繼續教育的主要形式。在我院，組織開展醫務人員業務學習的活動由來已久了。起初我是參加學習的人員，坐在臺下聽，記筆記。盡管是藥學專業之外的內容，但它給了我了解其他學科的機會。后來我也有機會在臺上講，說實話，能力很有限，內心很緊張，唯一能夠給自己增添一點勇氣的就是認真準備教案。那時候沒有電腦，手頭的資料非常有限，除了上學時用的教科書，再就是藥品說明書、訂閱的專業期刊。細細地閱讀、思考，一筆一劃地寫在白紙上，就是教案；在講臺上，一塊黑板，一個板擦，幾根粉筆，就開講了。現在條件好了，有電腦、投影儀，制作成ppt文件，從內容到效果都大為改觀。

　　認真準備的過程就是又一次強化學習的過程。多虧曾經有過的那些經歷，讓書本上的理論得到更深入的理解，讓點滴零散的知識得以積累，讓我能夠學以致用，盡管還很有限。學習讓我對自己的工作有了感覺，對所學的專業有了方向感，引領著我主動地再學習，最終讓工作變成愉快的勞動，這豈不是件幸福的事么？

　　閑閑的思緒一下興奮起來，又生出一些小小的感慨，想說出來，你不妨聽聽。

　　忙碌的工作容易讓我們忽略身邊點滴的變化，從而忽略一些小感受。2011年參加的一次業務學習，由檢驗科張立勝主講《臨床用血》，讓我想起上世紀90年代初剛參加工作的時候，患者需要用血得去鄰縣聯系供血者，短時間里僅僅完成交叉配血，結果無異即進行采血，全血輸注。數年后聽廊坊市中醫院的醫師在我院講《成分輸血》，那是我第一次聽說可以根據不同情況給患者輸注血漿、紅細胞、血小板等血液成分，效果更好。如今的臨床用血系統化管理，儼然可謂一門學科。

　　前后聯系一比較，醫療事業的發展變遷直現眼前，“以病人為中心”的醫療服務宗旨具象化了。精神為之一振奮——這是作為醫務工作者共同的驕傲呀——有時候，我們真得很需要這樣一點小劑量的興奮劑。

　　繼續教育有利于增進不同科別、不同專業之間的了解和協作。尤其在醫學專科細化的今天，我們沒有精力去精通所有的知識，但是極有可能在學習的過程中喜獲“靈犀一點”之妙呢！

　　繼續教育是我們人生之路不可缺少的“加油站”，珍惜你我的好時光，不要輕易放過每一次學習的機會。